국제개발 연구(International Development Studies) : Chapter 2_3

       2.2b. 개발연구 : 현재

 

개발연구의 본질에 관한 문학이 증가하고 있다 (Box, 2007; DSA 2004, 2006; Harriss, 2002; Hulme and Toye, 2006; Loxley, 2004; 몰테버그와 버그 스트롬, 2002a, 2002b; 슈미츠, 2007; 부족과 섬너, 2004). 4 이 문학을 가로질러 세 가지 공통된 차원이 나타난다. 이것을 시각화하는 한 가지 방법은 3 x 3 x 3 루빅 큐브 형태의 매트릭스를 상상하는 것이다 (그림 2.1). 27가지 요소를 가진 이 큐브는 큐브 내의 다른 지점에 있는 전체 5개 개별 연구에서 개발연구로 볼 수 있다.

 

개발연구는 개발에 관한 것이다(그러나 정의된 바는 -1장을 참조). 개발연구는 학제 간 통찰력에 관한 것이다 (그보다 크거나 덜). 개발연구는 점점 더 두 가지 이상의 학문적 통찰력을 끌어내려고 노력하지만 반드시 이 만족스럽게 달성하지는 못한다 (제3장과 제4장의 토론 참조).

개발연구는 응용 또는 도구 연구에 대한 (대부분)이다. DS는 지식 생성에 관심이 있는 것이 아니라 응용 또는 도구적 가치에 관심이 있는 경향이 있다. DS는 (이론화할 때도) 실제 문제에 관심이 있다. DS '커뮤니티'의 많은 멤버는 '차이를 만들려고 노력한다'(Mehta et al., 2006 : 1).

 

이 세 가지 특성 각각은 3 x 3 x 3 큐브 내의 요소이다. 첫째, 개발의 차원은 1장에서 논의한 바와 같이 변화의 과정으로서 정책/실천 관련 평가의 결과로, 또는 지배적인 담론으로 발전으로 세분될 수 있다. 이것은 연속체의 한쪽 끝에 있는 논쟁의 여지가 없는 가치 없는 (변화로서의 개발)에서 다른 쪽 끝에 있는 보다 명시적으로 가치 있는 연구 (정책 / 실무 관련 평가 결과로서의 개발)로 볼 수 있다.

 

둘째, 연속체의 한쪽 끝에 있는 이론/추상과 같은 제한된 도구성을 가진 연구에서 다른 쪽 끝에 있는 높은 도구성(정책, 실천 또는 행동 기반 접근법에 초점을 맞춘 재검색)으로 연구하는 것 등 목적의 연속체 안에 다시 배치할 수 있다.

 

셋째, 학제 간 통찰력에 관한 것은 다학제, 학제 간 또는 학제 간 연구라는 일련의 접근법에 배치될 수 있는데, 이는 구성 분야 간의 통합 수준이 증가한다는 것을 의미한다 (제3장과 제4장에서 상당히 상세하게 논의됨).

 

현대 개발연구의 성격과 관련된 또 다른 문제는 개발연구가 종종 연결된 지역 연구와 비교하는 것이다. 지역 연구는 개발연구와 몇 가지 공통된 특징을 가지고 있다 : 공동 학제 간 접근과 개발도상국에 대한 우려; 표 2.1은 개발연구와 지역 연구 사이의 체계적인 비교를 시도한다. 주요 차이점 중 하나는 지역 연구가 언어와 에서 강조되지 않는 문화 / 역사 연구에 중점을 두고 있다는 것이다. 또 하나는 지역연구가 국제 비교연구와 국가와 지역 간의 상호관계보다는 특정 국가와 세계지역의 연구에 초점을 맞추고 있다는 점이다. 개발연구는 또한 특정 국가 또는 지역에 초점을 맞추지 않는 순수한 국제 개발 측면에 관심이 있다. 개발연구의 정책 관련 및 도구적 우려가 더 클수록 지역 연구와 직접 공유되지 않는다. 마지막으로, 그리고 매우 중요한 것은 개발연구가 (제4장에서 더 자세히 논의될 것처럼) 논쟁의 여지가 있지만, 지역 연구는 그러한 독특한 이론의 본문을 가지고 있지 않다는 것이다.

 

요약하자면, 지역 연구는 특정 국가와 글로벌 지역에 대한 연구에 초점을 맞추고 있으며, 국제 비교 연구를 포함하지 않으며, 광범위한 글로벌 응용을 통한 이론의 개발과 적용에 관심이 없으며 국제기관, 경제 문제 및 기타 관계에 관심이 없다. 지역 연구에서 일하는 사람들의 큰 우려는 개발연구에서 일하는 사람들이 공유해. 사실, 3장에서 논의한 것처럼, 두 가지가 서로 겹치는 정도는 상당히 크다.

 

2.3 개발연구의 목적

 

       2.3a 윤리는 무엇인가?_1

 

윤리'라는 단어는 문자, 관습 또는 용법을 의미하는 그리스어 에토스에서 유래했다. 물론 윤리와 윤리를 다루는 철학의 한 분야가 있다. 행동의 옳고 그름윤리(박스 2.2)는 우리가 무엇을 해야 하는지, 어떻게 행동해야 하는지와 같은 질문에 관심이 있다. 윤리적 문제는 연구원이 효율성이나 편의 기준을 사용하기보다는 '도덕적으로 것을 이유로 행동 과정 중 하나를 선택해야 할 때 발생한다 (Mikkelsen, 2005 : 325).

 

연구자들은 그들의 연구에서 누구의 윤리를 준수하는가? 덴진(1997년)은 사회과학에 두 가지 모델이 있다고 주장한다. 한편으로는, 사람들은 칸트 족의 입장, 즉 절대주의자나 보편적인 모델 유연성 없이 적용되는 일련의 원칙을 취할 수 있다. 또는 윤리의 개념화에 지역적 의미가 붙어있는 윤리적 결정에서 유연성의 포스트 모더니스트 입장을 채택할 수 있다. 이론적으로는 H0lm(2003)이 협상한 보편주의의 중간지대라고 부르는 협상을 통해 이 두 극단(범용 대 지역)과 개발연구 내의 구성 분야 사이의 긴장을 완화할 수 있을 거다. 이것이 실제로 어떻게 행해지는지는 훨씬 더 어려운 질문이다.

Box 2.2 윤리적 정의

도덕원칙의 체계: 문화의 윤리. 특정 계층의 인간 행동이나 특정 집단, 문화 등에 대해 인정된 행동 규칙. : 의학 윤리 : 기독교 윤리. 도덕적 원칙은 개인에 관한 거야. 그의 윤리는 자신감에 대한 배신을 금지해. 철학의 그 분파는 어떤 행동의 옳고 그름과 그러한 행동의 동기와 끝의 선과 악에 관한 인간의 행동과 관련된 가치를 다루고 있다. 출처 : dictionary.com (2006년 12월 1일 액세스).

출처: Sumner, A. and Tribe, M.A., 2008. International development studies: Theories and methods in research and practice. Internasjonal P