3.4a 개발연구, 지식과 과학_2 연구 분야로서 개발연구는 학제 간 성격을 반영하는 인식 론적 다양성을 가지고 있다. 요약하자면, 2장에서 제안한 개발연구 모델은 다음과 같다. • 개발연구의 초점 : 개발연구는 '개발'에 관한 것이다 (그러나 정의된 바는 - 1 장 참조). • 개발연구의 목적은 (대부분) 응용이나 도구 연구에 관한 것이다. 개발연구는 지식 생성에 관심이 없고 그 자체로 또는 그 응용이나 도구적 가치에 관심이 있는 경향이 있다. 개발연구는 (이론화할 때도) 실제 문제에 관심이 있다. 개발연구 커뮤니티의 많은 구성원은 '차이를 만들려고 노력한다'(Mehta et al., 2006 : 1). • 개발연구의 접근 방식 : 개발연구는 학제 간 통찰력에 관한 것이다 (대부분 또는 그 이하). 개..

3.3a 개발연구는 훈련인가?_3 개발연구는 그 자체로 '지식 공동체'로 생각할 수 있지만 사회 정책, 환경 연구, 성 연구 및 식민지 이후 연구를 포함한 여러 교차 절단 '지식 공동체'를 그린다. 몰테베르크와 버그스트롬(2000년)은 개발연구가 사실에 의해 정의된다고 주장하기도 한다. 자연 사회 인터페이스에서 복잡한 문제를 해결하고, 따라서 다른 존재론적 지위의 현상이 연결되는 문제를 다루어야 한다 (2002a : 25). 개발연구가 주로 사회과학 내에서 지적 위치를 가지고 있는 것으로 간주하는 정도에 문제가 있다. 농업 및 농촌 개발에 종사하는 개발연구 전문가들은 개발 잠재력을 결정하는 데 있어 농업 과학 (토양 과학 및 생태학 연구 포함)의 중요성을 강조한다. 환경과 개발에 관련된 문제에 종사하는 ..

3.3a 개발연구는 훈련인가?_2 이것은 학문의 본질에 의문을 제기하고, 여러 학문을 종합하는 학문 분야로서 개발연구 자체가 학문으로 간주 될 수 있는지다. 개발연구 '공동체'에 관여하고 있다고 자신을 묘사하는 대부분의 사람은 그것을 경제학, 사회학, 정치학 또는 토목 공학과 같은 자신의 가정 규율을 가진 규율로 간주하지 않을 것이다. 이것은 개발연구가 그 자체로 규율이 되기보다는 다양한 구성 분야를 다루는 우산 연구 분야라는 것을 암시한다. 개발연구에 대한 더 적절한 개념은 아마도 '주체'일 거다. 캐닝(2005:38)이 지적했듯이, ‘주체’와 ‘학문’이라는 단어는 종종 상호 교환적으로 사용되지만, 학문은 주제와 다르다. 학문은 지식 기반이지만 학문은 ‘트리브’, ‘문화’, ‘길드’이기 때문이다. 그러..

3.2b. 실증주의, 상대주의, 현실주의_3 쿤은 아이디어가 어떻게 진화하고 어떤 특정한 시기에 '생각할 수 있는 '생각할 수 없는 대해 우려했고 지식은 단순히 축적된 것이 아니라 지적 시간과 환경의 산물이라고 주장했다. 쿤은 ‘패러다임’이라는 개념을 개발했다. 쿤의 '패러다임'에 대한 원래 참고 문헌은 주어진 공동체의 구성원이 공유하는 믿음, 가치, 기술 (1962 : 175)의 전체 별자리였다. 쿤(1962년)은 패러다임 변화의 주요 원인 중 하나는 과학자 세대의 자연스러운 전환이라고 주장했다. 그는 패러다임의 전환에는 세 가지 단계가 있다고 주장했다. 첫 번째는 과학 이전의 단계인데, 합의가 아니라 오히려 양립할 수 없는 경쟁 이론이 많이 있다. 2단계는 ‘정상과학’. 경쟁 틀 중 하나가 어떻게, ..